教师资格证初中化学吧 教师资格证初中化学吧考什么

你的模样^ 839
左侧宽880
左侧宽880
教师资格证初中化学吧 教师资格证初中化学吧考什么

2018年上半年初中化学教师资格证面试试题精选(二)

初中化学《离子》

一、考题回顾




二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片,请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。



【学生回答】原子失去或得到电子形成离子。原子得电子形成阴离子,原子失电子形成阳离子。

【教师提问】像氯化钠这样由阴、阳离子结合而成的化合物还有很多,例:氯化镁、氯化钾等。请学生同桌间讨论由离子构成的物质具有怎样的共同特征?

【学生回答】由离子构成的物质均由阴阳离子结合而构成,一般含有金属元素的化合物是由阴阳离子结合而来的。

2.分子、原子、离子的转化

【教师提问】分子、原子、离子都可以直接构成物质,请同学们举例说明。

【学生回答】由原子直接构成的物质有金属、金刚石、硅等;由分子构成的物质有氢气、氧气等;由离子构成的物质有氯化钠、氯化钾等。

【教师引导】这些粒子之间不是完全独立的,他们之间可以实现转化。请学生小组讨论得出分子、原子、离子的转化关系。题目来源于考生回忆

【讨论交流】原子可以结合成分子,分子可以分解为原子;原子失去或得到电子形成离子;离子得到或失去电子形成原子。

【教师补充】教师用关系图的形式表示出来。



(四)小结作业

【教师提问】引导学生经过本节课的内容谈收获。

【学生回答】本节课学习了离子的形成过程和分子、原子、离子的相互转化。

【作业】阅读教材72页原子核外电子排布,从核外电子排布的角度思考离子的形成过程。

【板书设计】



2.本节课你如何直观的让学生认识到分子原子离子间的相互转化?题目来源于考生回忆

【参考答案】

本节课主要通过图片、动画、举例子的方式,让学生直观的认识到原子、离子及其分子之间的构成与转化关系。然后又通过老师问、学生答、学生举例的形式,说明有哪些物质是由分子、原子、离子构成的。结合案例学生讨论得出分子,原子,离子的相互转化关系。以此让同学们化抽象为具体,更加形象直观认识分子,原子,离子的转化关系。

初中化学《影响钢铁锈蚀的因素》

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

【多媒体播放】展示锈蚀的铁制品的图片。

【教师引导】钢铁的锈蚀不仅是资源的浪费,同时钢铁锈蚀也可能会引起某些安全事故。

【提出问题】如何防治钢铁的腐蚀呢,想要解决这个问题,就需要先了解影响钢铁锈蚀的因素有哪些?

(二)新课讲授

【提出问题】联系生活想一想,引起钢铁锈蚀的因素有哪些?题目来源于考生回忆

【学生回答】①铁的化学性质比较活泼,钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反应造成的;

②自来水管因长期跟水接触而锈蚀,钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反应造成的;

③用过的菜刀用水冲洗后擦干,几天也不会生锈,钢铁的锈蚀应与氧气无关;

④铁制的小船,天天浸泡在水中,多少年了也没锈穿,钢铁锈蚀绝对不会是跟水接触的缘故;

⑤雨水浇淋过的自行车更易锈蚀,钢铁锈蚀是空气、水与铁共同作用的结果;

⑥切过咸菜的菜刀,不及时清洗,一夜之后就锈蚀了,钢铁锈蚀还有其他的影响因素。

……

【提出问题】如何设计实验来证明水、氧气、其他因素等对钢铁锈蚀的影响?

【多媒体播放】实验方案:题目来源于考生回忆

实验1:将洁净的铁钉放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口。

实验2:将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口。

实验3:将洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。

实验4:将洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里,将试管敞口放置。

实验5:将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中,将试管敞口放置。

【提出问题】你能解释他们为什么这样设计实验吗?在每个实验中他们想要探究的是哪种因素的影响?

【学生回答】

实验1:探究是否只与氧气有关;

实验2:探究是否只与水有关;

实验3:探究水和氧气对钢铁锈蚀的共同影响;

实验4:探究是否还与其他因素有关;

实验5:探究酸对钢铁锈蚀的影响;

实验1、2、4、5分别与实验3形成对比。

【播放视频】四天后的实验结果。题目来源于考生回忆

【提出问题】根据实验现象判断钢铁锈蚀与哪些因素有关?

(以学习小组为单位分析实验现象,探讨钢铁锈蚀与哪些因素有关?)

【学生回答】四天后,实验1、2中的铁钉没生锈,3中铁钉开始生锈,且接触水的地方明显;4中的铁钉生锈,5中的铁钉锈蚀严重。

得出结论,钢铁锈蚀的因素:主要是铁与水、氧气共同反应的结果,同时钢铁的纯度、环境的温度、湿度和酸碱性也会影响钢铁锈蚀。

(三)拓展提高

【提出问题】可以采用哪些方法减缓钢铁的锈蚀?

【学生回答】①钢铁制品的表面保持干燥;②在钢铁的表面涂上一层保护层;③将铁制成不易生锈的合金。

(四)小结作业

小结:总结钢铁锈蚀的因素,减缓钢铁锈蚀的方法。

作业:对于自行车来说,都有哪些部位采用了哪些减缓锈蚀的方法,课下进行总结。

【板书设计】



【答辩题目解析】

1.保护金属资源的途径有哪些?

【参考答案】

①防止金属腐蚀; ②充分回收再利用;

③合理有效地开采矿物; ④寻找金属代用品。题目来源于考生回忆

2.在进行“影响钢铁锈蚀的因素”实验方案的设计时,需要注意什么?

【参考答案】

(1)在设计实验的时候需要注意进行控制变量,明确要探究的要素是哪几个,在探究钢铁锈蚀是不是受到这个因素的影响时,需要控制其他的条件不变。

(2)该实验的实验设计较为复杂,对于基础较好的学生来说,可以由教师引导学生进行实验方案的设计,对于基础一般的学生来说,可以由教师出示实验方案,学生思考分别探究了哪些因素对钢铁锈蚀的影响。

初中化学《化学方程式》

一、考题回顾



二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

【教师提问】学习化学,需要描述各种物质间的反应是如何发生的,回忆木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应,如何用文字表达式书写?


【板书设计】



【答辩题目解析】

1.利用化学方程式计算的结果出现错误,可能的原因有哪些?

【参考答案】

利用化学方程式进行计算时,结果出现错误的原因可能是:

(1)化学方程式的书写错误;题目来源于考生回忆

(2)化学方程式没有配平;

(3)相对分子质量在计算时没有乘上化学计量数;

(4)列出的比例式出现错误。

2.本节课的重难点是什么,你是如何分析到的?

【参考答案】

在本节课中,主要学习的是化学方程式的书写以及了解化学方程式所表达的含义,因此我将化学方程式的概念和含义设置为教学重点;本节课重在提高学生对于化学语言的书写,方便之后的研究,但是由于刚接触各种符号,因此理解意义方面会有一些生疏,因此我将化学方程式的含义为教学难点。

标签: 教师资格证初中化学吧