马克思利益共同体理论与民办高校的理念创新
——商丘工学院特色立校人才强校发展纪实
文/宋立民教授
在纪念马克思诞辰200周年之际，回顾商丘工学院按照马克思关于“利益共同体”理论指导学校办学理念创新的探索实践，倍感亲切。马克思终其一生，都在为人类自由全面发展探寻有效路径。他将个人与群体、利益与发展、个体自由与集体和谐联系在一起考虑，指出“每一社会的经济关系首先表现为利益。”“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”。同时，他又把利益共同体分为“政治利益共同体”、“经济利益共同体”、“文化利益共同体”，强调必须“为绝大多数人谋利益”。商丘工学院升本以来，结合民办高校的发展实际，以马克思的“利益共同体”理论稳定人心、凝聚人心、留住人心，走出了一条特色立校、人才强校的快速发展之路。
一、共生共赢：以利益共同体理念稳定人心
商丘工学院是2011年4月经教育部批准在原商丘科技职业学院基础上建立的一所民办普通本科高校，坐落在历史文化名城河南省商丘市。商丘市东临沿海，西扼中原，北接齐鲁，南襟江淮，交通发达，物流畅通，文化底蕴丰厚，是孔子祖籍、“三商”之源。商丘工学院作为商丘市唯一一所工科普通本科高校，起步伊始，机遇与挑战、优势与瓶颈都十分明显。在迈开第一步之前，理念支撑至为关键。通过理论学习和全校“观念更新大讨论”，学校董事会和党政领导班子一致认为：“牛鼻子”是以利益共同体理念稳定人心。2011年，李纪轩校长上任伊始，在向教职工代表大会所做的题为“创新教育观念，建立本科规范，努力实现学院的新跨越”的工作报告中明确提出了“要牢固树立以‘利益共同体’为标志的教育类型观”，并引用了孟子的话：“虽有智慧，不如乘势。虽有镃基，不如待时。”提出要抓住机遇，乘势而上。在校党委理论学习中心组扩大会议上，又组织与会者认真学习了“利益共同体”与“利益相关者”理论，上上下下很快达成共识：大学，特别是作为一所非盈利性质的民办大学，是一个典型的利益共同体。董事会与师生、师生与管理者、教学科研与后勤服务……大家都是唇齿相依、利益攸关的共同体，人人相关、事事相关，共生共存，缺一不可。而这个相关的“共同体”，必然要求大家共同建设，民主管理，团结协作，共生共赢。大学的决策者必须在诸多利益关系之间寻求一种平衡，既不能“举办者决定一切”，也不能“学术责任笼罩四野”，因为大家都是严格意义上的主人公。共同的利益要求大家不能顾此失彼，走向极端。同时，方方面面也必须清醒地认识到自己的责任，为共同愿景而不遗余力。在2012年教学工作会议上，丁华董事长明确表示：“以教学为中心的理念，将对工学院的发展产生深远影响。董事会将一如既往地尊重教师的劳动，提高教师的福利待遇，加大教学科研经费投入，解决广大教师的后顾之忧。”
在“共同利益”的大背景之下，学校不失时机地提出了“创新教育观念，建立本科规范，明确办学思路，加快学校发展”的对策，提出了 “五层建设愿景”，即一个中心（以教学为中心）；两大支撑（硬件支撑与软件支撑）；三支队伍（师资队伍、管理队伍、服务队伍）；四大功能（人才培养、科学研究、社会服务、文化传承）；五大体系（董事会—院长—院党委—学术机构—教代会）。在目标明确的基础上，《关于全面深化改革推进转型发展的实施意见》、《党政工作人员年度绩效考核暂行办法》、《校级领导干部联系基层单位制度》、《辅导员校内职级评聘办法》等数十项规章制度相继出台，明确了发展目标与实施步骤。河南省教育厅于2015年10月批准并公布了《商丘工学院章程》，学校逐步形成了依法治校、以法治教的管理模式，“主题引领，项目驱动，重点突破，全面推进”，一年一个主题，一步一个台阶，形成了稳定人心的制度保障。
“天予不取，反受其咎；时至不行，反受其殃”，天时、地利、人和，加上明晰的奋斗目标，大家才心往一处想，劲往一处使。同时，结合“微时代”是信息时代、传播时代的特征，考虑到学校与地方政府在领导派驻、校地合作、校企合作、协同育人等多方面的共同利益，2016年7月,学校邀请河南日报、大河报、河南法制报、东方今报等40多家媒体齐聚商丘工学院考察采风，就学校的办学成果进行全方位采访报道，进一步扩大了学校的影响。
安居方能乐业。与目标、愿景唇齿相依的是生活环境。营造舒适、安全、文明、宁静的生活环境，不仅与稳定人心直接相关，而且与生态文明、环保低碳的国策相一致。丁华董事长提出了要把学校建成“育园、家园、乐园、公园”的理念。在统一思想，完善设施，增加投资，合理规划的基础上，学校不失时机地出台了“五个校园建设实施方案”，文明校园、书香校园、平安校园、绿色校园、智慧校园建设工程全面铺开，齐抓共管，落到实处。如“平安校园”方面，学校成立了“平安校园”工程建设领导组。制定下发了《“平安校园”工程建设实施方案》，确保了“五个不发生”（不发生重大政治影响事件、群体性事件、重大刑事案件、责任安全事故、火灾事故），同时，进一步加强了消防安全管理工作和安全隐患排查登记工作。“五个校园”建设工程实施几年来，学校面貌发生了翻天覆地的变化，全校师生的凝聚力、向心力大大增强。如今的商丘工学院，小桥流水，亭台楼阁错落有致；茂林修竹，绿草如茵，书声琅琅。绿化覆盖率达到40.2%，100多个珍贵树种落地生根。新媒体运行平台声名鹊起；书画展、绿色骑行蔚然成风。学校先后获得“全国绿化模范单位”、“全国最佳环境生态校园”、“河南省绿化模范单位”、“河南省园林式单位”、“河南省最美大学校园”、“河南省单位内部治安保卫工作先进集体”、“河南省平安校园”、“河南省依法治校示范学校”、 “河南省全民阅读先进单位”等荣誉称号，为共同体大家庭的安居乐业提供了可靠保障。
二、关怀共享：以利益共同体理念凝聚人心
马克思指出：“共同利益不仅仅作为一种普遍东西存在于观念之中，而首先是作为彼此有了分工的个人之间的相互依存关系存在于现实之中。”而且，马克思最为看重的，显然是大多数人利益：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”所以，毛泽东指出：“马克思列宁主义的基本原则，就是要群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益奋斗。”
作为新升本的民办工科院校，新建性、地方性、民营性、应用性是基本特征。而要凝聚人心，首要问题是办学条件的优化。升本伊始，按照举办本科专业的要求，学校便加大了对专业建设、课程建设、仪器设备、图书资料等方面的投入。在此基础上，2014年，学校立足办学实际，展开了“转型发展”大讨论，进一步明确了“培养应用型专门人才”的办学定位，提出了解决办学理念、办学定位、服务面向、人才培养等方面转型发展的具体策略。2017年以来，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，学校相继开展了“评建奠基年”、“评建提升年”主题活动，董事会倾力支持，学校占地面积、生均图书资料、生均仪器设备、校内实验室和校外实习基地数量均获得大幅增加。学校现设有机械工程学院、土木工程学院、信息与电子工程学院等11个教学院（部），形成了以工学为主，经、管、艺、教、医协同发展的学科布局，共开设本专科专业55个，全日制在校生14000余人。利益的一致性与目的的一致性，使得师生员工思路逐渐凝聚在学校管理的规范化、科学化、人性化方面，教学与管理日渐如鱼得水，融为一体。
“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。”办好本科，关键是师资队伍；“以教学为中心”的基础，仍然是师资队伍。丁华董事长不止一次说：“不是专家教授需要商丘工学院，而是商丘工学院需要专家教授！——凝聚力要从吸纳人才之后的条件来体现。”所以，在优化办学条件的同时，学校就紧紧抓住了高层次人才引进与培养这个关键环节。学校提出了让所有专家教授“工作安心、生活舒心、休闲开心、家属放心”的口号，及时出台了高层次人才引进暂行办法，在各大媒体发布了《高层次人才引进启事》，改革引进方式，创新安置办法，多方引进人才。
为了招纳人才、稳定队伍、凝聚内力，学校在引进政策方面做足了文章。对专家的住宿实行了公寓式管理，彩电、冰箱、空调、天然气灶直至锅碗瓢勺一应俱全，掂包即可入住，并定期换洗床单、被罩。水、电、热水一律免费使用，并负责及时维修。学校专门开设了专家餐厅，每年补贴数百万元，聘请一流厨师，照顾各地口味，餐餐不离肉蛋、牛奶、水果、杂粮，保证专家吃得满意，而价格一直定位在每餐4元。对于外籍教师，按照“管理好，留得住，使用好”的外事用人原则，除了生活设施与全套办公设备之外，每年给予至少一万元的差旅补助和数千元的旅游津贴，并把月薪改为税后8000元。对于签约的专家教授，解决住房、报销路费、安排家属工作、安排子女就读，得到了引进人员的一致好评。
升本以来，学校已引进高职称人员近300人，其中有不少全国知名的学者。大家没有后顾之忧，全身心投入教学科研之中。如医学院副院长丁运良，身为中国医学高等教育病理学教学研究会副理事长，长期担任病理学的教学工作。到工学院以来一直兢兢业业教书，关爱学生成长。自己长期带病坚持工作，在胆结石复发疼痛难忍的情况下，仍然坚持为学生上课，受到广大学生的高度赞扬。其事迹被新浪网、搜狐网、中国青年网等各大媒体纷纷报道，引起了强烈的社会反响。丁运良教授先后被评为“我心目中的好老师”、“教学名师”、“2017感动工学院年度人物”。
同时，“人才强校”战略的另一翼，是占更大比重的青年教师。针对学校青年教师较多的特点，学校及时制定了《青年教师导师制管理办法》，在青年教师中实行“一年入门、三年过关、五年胜任、八年成才”的“1358工程”及“青蓝工程”，并认真选拔优秀青年骨干教师、中青年学术带头人和科技创新团队培养对象。八年来，共有150多名青年教师晋升为讲师，30多名青年教师晋升为副教授，10多位青年教师走上了处级以上领导岗位。整个教师队伍朝气蓬勃，后劲十足。
教师付出了劳动就要得到相应的回报。升本以来，董事会除了为青年教职工交纳社会保险金之外，还连续八年以每年平均200元的幅度提高全校教职工的工资待遇。所有这些措施，极大地凝聚了人心，调动了广大教职工的工作积极性。
三、滚动发展：以利益共同体理念留住人心
马克思说：“人只有在社会中并通过社会来获得自己的发展。”“共产党人为着工人阶级的最近的目的和利益而奋斗，但是他们在当前的运动中同时还坚持着运动的未来。”利益共生是和谐社会的基本指向，而利益的滚动发展则是稳定队伍、留住人心的重要前提。可以说，在解决了利益诉求的制度保障、利益共享的表达机制和利益分配的均衡机制的同时，发展利益壮大机制，进一步推动稳步前进，是学校跨越发展、做大做强的当务之急。学校只有在滚动发展中为广大教职工提供更为广阔的平台，才能够留住人心，共谋发展。在此一端，商丘工学院做到了办学理念、教学科研、教辅后勤诸方面的滚动发展，使得平台不断拓展，利益不断扩大，前景愈发光明。
首先是年度目标的“滚动”。在国家与教育部“十二五规划”、“十三五规划”大目标的指引下，商丘工学院紧跟国家形势，紧盯改革发展目标，紧贴学校建设实际，做到了“年年有主题，步步扎硬寨”。2011年升本伊始，“换脑”在即，定位为“观念更新年”。2012年立足教学搞制度建设，定位为“教育管理年”。2013年启动教学改革等五项工程，定位为“教育改革年”。2014年立足建设应用型本科的跨越发展，定位为“教学质量年”。2015年狠抓学校章程建设与学士学位授予权迎评，定位为“依法治校年”。2016年强调牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，定位为“规划发展年”。2017年全面启动本科教学评建工作，定位为“评建奠基年”。2018年立足于“突出重点抓评建，全面提升上水平，统筹推进补短板，精准发力解难题”，定位为“评建提升年”。置身于环环相扣的年度目标，教职员工真切地感到平台宽阔，光明在前，利益丰厚，信心十足。引进的专家教授也期盼看到自己辛勤劳动的丰硕成果而更加念兹在兹，爱岗敬业。这一系列主题活动，推动学校一步一个脚印，一年一个台阶，也大大增加了教师队伍的向心力。
其次是教学科研投入与成果的“滚动”。无论什么类型的高校，教学与科研都是车之两轮，鸟之两翼。高校的利益共同体中，第一层核心利益的相关者，就是师生与管理人员。教师、科研和社会服务的质量决定着学校的根本利益。同样，学校兴则教师兴，教师因为学校的发展而得到物质与精神上的回报。所以，办好学校首先要牢牢抓住教学与科研。升本后的2012年，学校立即召开了教学工作会议与科研工作会议。出台了《教师教学规范》、《专任教师绩效考核办法》、《教学团队建设与管理办法》、《本科专业设置管理办法》、《“双师型”教师培养与管理暂行办法》、《教学督导工作考核办法》、《科研成果奖励办法》等30多项规章制度。而后通过各类观摩教学、教学技能大赛、优质课堂竞赛等项活动大力促进教学。例如《领导干部听课制度》规定处级干部每学期听课不少于14学时，并针对授课教师的情况即时打分，即时反馈，大大提高了任课教师的重视程度与课堂教学质量。在此基础上学校还组织教师积极参加全国和省级的教研大赛。例如参加河南省2017年教育教学信息化大奖赛，共获得14项奖项，其中一等奖1项，二等奖1项、三等奖12项。
在科研方面，学校采取“三管齐下”的对策：一是积极引进科研骨干，带来科研项目与前沿意识。二是积极扶植鼓励青年教师申报项目、发表高质量学术论文。三是对于科研成果实行重奖，充分调动教师的科研积极性。2011至2017共发表论文970篇，其中中文核心132篇，主持各级各类项目256项，其中省部级、省教育厅项目89项，省社科联项目48项。主编（参编）教材245部，获国家专利83项。宋立民教授的传统文化专栏“一孔之见”在《金融时报》连载后获得第三十一届产经新闻奖的专栏奖，结集为《行走在当下的孔夫子》出版后，学校在“世界读书日”专门召开首发式与捐赠仪式，在校内外引起了强烈反响。
第三是教辅与后勤保障的配合。想要滚动发展，没有教辅与后勤的保障与支持同样寸步难行。例如教辅的重头戏图书馆建设。为了满足升本后教学科研的需要，2015年7月，学校决定对图书馆进行扩建改造。按照丁华董事长提出的“现代化、知识化、人性化”的原则和“开放性、学术性、实用性”的理念，各职能部门通力协作，经过几个月的努力，精心把图书馆打造成了一个功能齐全，设施一流，集阅读、科研、交流、休闲、娱乐于一体的移动终端智慧型图书馆，实现了“凤凰涅槃，浴火重生”。目前，馆舍面积达2万多平方米，馆藏纸质图书120多万册，中文期刊1200多种；拥有中国知网、维普等数据库6个，电子图书45万册；馆内设置阅览座位3200多个，周开放时间达100多个小时，充分满足了师生阅读和科研的需要。
2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放四十周年，是决胜全面建成小康社会，实施“十三五”规划承上启下的关键一年，也是商丘工学院评建工作全面提升至关重要的一年。由于心系“一荣俱荣”的共同利益，全校师生员工正在以评建工作“二十字方针”为指导，再接再厉，整体推进，在办学理念、办学条件、师资队伍等方面全面提升评建质量，务求达标，为2019年顺利通过教育部合格评估做好充分准备。
马克思唯物史观的立足点，就是“必须推翻那些使人成为受屈辱、受奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系。”商丘工学院的办学历史证明，大学是典型的利益共同体，在“以人为本”的大背景之下，大学的决策务必在诸多利益共同体之间寻求一种积极的、滚动发展的平衡。把握住了这种平衡，稳定人心、凝聚人心、留住人心而让学校充满活力、跨越发展一定能够成为现实。
责任编辑：王保起
本期文章：宋立民
本期编辑：陈 明
商丘工学院 招生代码:6205
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