学校为学生提供数量有限的选定科目组合，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定的教室上课。
新高考选课后如何上课
1、“无换档”模式
学校为学生提供数量有限的选定科目组合，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定的教室上课。
也就是说，在学校教师资源有限的情况下，只能选择原来的20个科目选择组合，可以选择一些固定的科目选择组合供学生选择。这个模型实际上是艺术与科学部的升级版本。优点是便于教学和管理，缺点是“包”组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。
2、“小换档”模式
一些学生或科目去上课。选择同一科目的3或2名学生将优先上课，其他科目或学生将上课。这个描述可能有点难以理解。例如：
① 优先3科目入班
根据学生选择科目的结果，三个科目相同的学生将首先组成行政课，然后两个科目相同的学生组成行政课，最后组成一个或零个科目相同的班级。
也就是说，优先考虑科目数量最多的科目组合，将大多数学生固定在课堂上，然后将其余的科目与不同的课堂类型相匹配。
② 设置两个课程，选一个
具有相同两门学科的学生组成一个行政班，他们将同时选修相同的两门学科，其余选定的学科将在教学班上教授。
3、“大班”模式
语言、算术和英语这三门必修科目在行政课上保持不变，这三门科目的部分考试通过步行课进行。优势在于满足学生的选择；缺点是每个学生都需要搬到不同的教室上课，学校的课程更复杂。
4、“全班”模式
英语和三门选修课都在值日。优点是可以满足所有学生的选择，缺点无疑是教学管理最难。
新高考要注意选课
在选择科目时，建议接近孩子的理想职业。学习心理学的调查研究表明，个体选择与理想相近的学科会促进其对学科的学习，他们会更加积极主动地学习，学习成绩可能会更好。因此，建议学生在选择科目时应贴近自己的理想职业。
建议在选择科目时参考学校教学资源。学生也可以通过选择具有更有利教学资源的科目来享受最佳的教学条件。相反，如果你在学校选择了一个教学资源较差的科目，即使孩子的潜力很好，他也可能无法做到最好。
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