湘潭县一中 湘潭县一中在湖南排名

柳春画满楼 915
左侧宽880
左侧宽880
湘潭县一中 湘潭县一中在湖南排名

科教新报·新湖南客户端记者 曾玺凡 通讯员 陈芳

齐学军:男,中共党员,湖南省特级教师,现任湘潭县第一中学校长,湘潭市第五届人大代表。先后被评选为湖南省中学数学教学科研先进个人、湘潭市优秀教育工作者、湘潭市首届青年学习成长杰出奖获得者、湘潭市高中数学学科带头人、湘潭市首届高中数学名师工作室主持人,2022年荣获全国五一劳动奖章。

尽管齐学军是湘潭县第一中学党委副书记兼校长,但在他的建议下,全校师生都习惯亲切地叫他“齐老师”。从修德敬业到师道昭彰,从教学能手到教育专家,从适合教育到卓实教育,齐学军在大爱中教书育人,在学习中笃行求索,用科学、勤奋、共情走出“卓实”教育之路,像一颗颗星火慢慢燃成一团火,既温暖又明亮。

从教近30年来,齐学军始终坚守在高中数学教学与研究以及学校管理工作一线,付出的是汗水,播撒的是智慧,耕耘的是希望,收获的是荣誉。他先后获得了湘潭市优秀教育工作者、湘潭市首届青年学习成长杰出奖、湖南省中学数学教学科研先进个人、首届高中数学名师工作室主持人、湘潭市数学骨干教师、湘潭市高中数学学科带头人、中国数学奥林匹克一级教练等殊荣。

荣誉再大,不忘教育初心;履职几变,不变教育本色。他用远比奖状、名誉和职位更美丽的教育情怀“卓实”育人,卓,仰望星空般追寻;实,脚踏实地般践行。

科学是卓识教育的核心

“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”是当今教育所面临的重大时代命题。

如何回答这个问题?齐学军认为,时代和民族赋予教育工作者的神圣使命,乃是为学生的终身发展奠定坚实的基础。

任职一中以来,他坚持因材施教教育理念,激励学生朝着精彩的未来发展。如开展“扣好人生第一粒扣子”“传承红色基因”系列教育活动培养学生敢为人先、经世致用的家国意识。在他的倡导下先后有罗迪等4位同学的《从整治“六乱”看湘潭市文明建设》和郭姣伶、蔡雨吟的《湘潭市出租车运营中存在的问题》调查报告,得到时任市委书记和市长亲笔回信,引发社会热议。

齐学军还根据学校特点和国家需要,结合自己的思考,科学地推行全新的‘卓实’教育理念,把‘卓尔不凡、追求卓越’和‘品德忠纯、务实求实’作为师生队伍建设和人才培养的目标,深入探索理论研究、科技创新、社会人文、国防军事“四类卓越”人才培养模式。比如学校为理论研究型人才设立“科创实验室”和“机器人试验基地”,有贺汝成等四位同学获得国际奥林匹克机器人大赛中国赛区金奖,还有郭润东等三位同学发明的“智能捕鼠器”。

勤奋织就育人的底色

齐学军家有一个“百宝箱”,这里静静躺着他从教以来的教案、原创试题、作业批改记录、论文以及专著手稿等共14本。尽管纸质边角已经有了磨损,但墨香却始终没有散去。

翻开这一页页泛黄的纸张,里面到处都是密密麻麻的字,黑的、红的……仔细一看,边边角角写的字,都是齐学军二次备课、三次备课的结果。他的教案还有个特点:每本教案就是一个专题,每个专题均理论联系实际,针对学生容易出现的错误设置问题,总结规律,便于提升学生解题能力。

齐学军常常用两天甚至三天时间来准备45分钟的课堂教学。“我喜欢自己琢磨自己思考,所以我的课堂教学完全是按照我对知识的理解上课,我常把能找到的辅导书翻一遍,将相关真题、好题都工工整整的摘录在教案本上,这样在课堂上讲授的每一个例题,在课后布置的每一道作业题,都会是茫茫题海里最精华的部分。所以学生也很乐意听我的数学课。一个学期下来,不仅留下了这14本教案,而且这个班成功脱贫,一跃成为数学平均分年级第一。”

他还勤于探究教学试题,尤其是习惯收集、思考同事命题的试卷,久而久之便把握了每个老师的出题风格,这对他后来能够命原创题有很大帮助。

批改作业时,齐学军也不是简单地打勾、打叉,写个日期完事。他常会认真批改,并写上评语。“每次改到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每天进步一点点,将来会有更大收获。”“对症下药,我们共同努力。”

一些同事认为齐学军花许多精力写评语没有必要,而且浪费时间,但他总坚持自己的看法,认为这样能够培养学生独立思考问题的能力,既节省了讲解的时间,还能增强他们的自信心。

重视教学研究的他,先后出版专著《高中数学思维教学研究》,主编《好题》等教学教研专辑。主持湖南省教育科学规划课题《农村高中卓越数学教师专业成长研究》,参与全国教育科学规划课题《中学数学建模习题研究》并获省一等奖。参与湖南省教育科学规划课题重大招标课题《普通高中育人方式改革背景下高中与高校协同育人实践研究》,取得明显成效。

而今,任意翻开这些手稿,字里行间既映现着他岁月的流逝,亦记录着他智慧的沉淀。这些字迹像春蚕吐出来的丝,包裹着每一个怀揣梦想的学子,助力他们高中三年破茧成蝶,成就自我。

而这一重一重的丝,亦织就了他育人的底色。

共情让育人绽放美丽

这天,齐学军手中正翻阅着毕业多年的学生陈慧敏寄来的一封长信。信中回忆了齐学军任其班主任时对他影响最大的几件事。其中一件发生在齐学军刚接任班主任时。

“班上有几个学生对任课老师不满,写信给校长要求换老师。年轻气盛的我,站在讲台上对着这几位学生就是一顿骂,‘你们不只是成绩差,什么都差!’这样的气话使师生关系一下子变得异常紧张。下午,这位学生便给我写了一封长信,自然是批评我。第二天,我又站在了讲台上,对我的失态、对我处理事情的粗暴以及我对他们造成的伤害一一做了检讨,并诚挚地道歉。”齐学军说。

若干年后,陈慧敏在信中这样回忆道:“我以为又会迎来一场暴风雨,但没想到是您的检讨和感谢,我们很震惊,也很感动。震惊于您的勇敢,感动于老师能愿意站在学生的位置上体会我们的尊严与情绪,这些是我们从未体验过的。”

从这件不起眼的小事却体现着齐学军的“共情”育人观。他尊重和理解学生,站在学生立场思考和判断。这种“共情”,不单纯是一种沟通能力,更是一种爱的教育。

正因为有这份爱的教育,齐学军在湘潭县一中成立了“新时代文明实践志愿者中心”,组织开展“守护教育蓝天•大爱成就未来”的课后义务辅导志愿服务活动,他率先示范,受到学生、家长以及社会各界人士高度评价。他本人先后被评为“湘潭县优秀党务工作者”“湘潭县优秀共产党员”。

教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一种艺术,艺术的生命在于情感;教育是一项事业,事业的成功在于勤奋。齐学军的“卓实教育”育人理念,践行的是以科学的思想为指导,以勤奋的态度为作风,以师者的共情为境界,培育追求真理,品学兼优,脚踏实地,心灵充实的学生。

德风化雨,润物无声;育桃栽李,孜孜春耕;精管细理,硕果秋成。这就是齐学军一颗卓实心,满腔园丁情的生动写照。

[责编:曾玺凡]

[来源:科教新报·新湖南客户端]

标签: 湘潭县一中