《我示范，你来做》视频推介
——初中物理仿真实验学法指导
作者：骆青 2022年3月29日
一、视频简介
本视频以仿真实验为载体，通过示范和指导，教会学生使用和操作仿真实验这种科学游戏。既解决了学生课外学习中的困难，又充实了学校课后服务中，初中理科科普活动的内容。本视频是一套比较完整的视频学习资料，也是一个电脑仿真实验的操作攻略。视频引导学生尝试一种新型电脑仿真实验的学习工具，拓展学生自主学习的渠道，更加激发学生的学习兴趣和探究愿望。视频对学习真实的物理实验具有示范和指导作用，也对学习和复习中，记忆物理知识的结论、规律、定律和公式，有增强理解记忆的作用。视频能够有效提高学习初中物理知识的效率和成绩。
目前，按粤教沪科版初中物理教材的学年教学进度，八、九年级物理的经典实验全部制作完成，共计九十二期，并在西瓜视频上全部发布。学生可以在西瓜视频、今日头条和抖音的界面用电脑、手机搜索作者用户名“骆青”，即可全面观看学习。经过作者复查，对视频中配音文字有错误的、语言不流畅的、操作过程不科学、简捷的、音量小的视频，将全部重新录制并对应已发视频的期号进行视频更换。
二、中小学理科仿真实验的优点
学生使用仿真实验，成本低，效率高。仿真实验不受时间、空间的限制，能解决学生没有真实实验器材的问题，对保障学生开展自主学习物理、化学、生物和小学科学的活动有重要作用。把仿真实验推广到中小学校的学生中自主使用，有如下的几个优点。
（一）经济性
仿真实验能满足学生的学习要求，完成学习和复习的任务，提高学习成绩。初中物理学科，在网上，可以免费下载使用《NB物理实验初中破解版1.40》；也可以注册交费使用《NB物理实验初中完整版5.5.6》，1人注册，每年交费498元。2人拼团注册，每人每年交费448元。3人拼团注册，每人每年交费298元。经济负担一般家庭都是能够承担的。
（二）实用性
仿真实验可用于学生的自由训练。特别是在平时学习过程或者复习阶段，学生可在家庭中，把仿真实验当作玩游戏一样，攻关克难，培养实验探究的兴趣，培养学习物理知识的兴趣，加深对物理实验过程和结论的理解，具有巨大的帮助作用。
（三）开放性
仿真实验不受时间和空间上的限制，在家庭中随时随地都可以进行，学生都可以独立完成，也可以多人组合完成。
（四）安全性
在中学理科实验中，有一些实验的危险性比较高，若操作疏忽，容易给学生造成危害，而仿真实验却无任何风险。对有电、高温、带毒等实验，完全可以用仿真实验来完成。即使在实验过程中，由于操作不当，而损坏的也只是仿真器材（器材可以当时修复），没有实际的经济损耗，从而也能给学生一个警示，让学生不断总结经验教训，完善在真实环境下的实验。
（五）针对性
仿真实验的模拟功能、动画效果、仿真现实等技术，能够实现缓慢过程的快速化，快速过程的缓慢化，使学生加深理解。学生还可随时控制实验的进展，实验中相应的数据也可以按其需求反馈给学生。
（六）创造性
学生可以根据拓展的需要，可以自主选择实验器材，探究自己猜想的物理、化学或者生物的问题，或者探究课本练习题、平时训练题和期考、中考真题中的问题。
三、仿真实验对学生学习的好处
仿真实验，对于教师可以用来辅助实验教学；对于学生来说可以用来自主探究与学习。这种自主探究与学习是非常重要的，它的好处就是操作简单、用时极少、直观易懂、富有兴趣，比在课堂上呆板的听老师讲解要丰富多彩，学生接受知识的方式增加了一个渠道（自学），学生记忆知识由强制记忆又增加了理解记忆，记忆也变得比较容易和深刻。
在当前中小学和高中的理科教学中，普遍存在的现象，就是知识传授全靠听老师讲课，学生被动学习。理、化、生学科中大量的结论、规律、定律和公式，基本都是从实验中归纳和总结出来的，而得出这些结论、规律、定律和公式的探究过程和推理过程，也是教师指导学生重复物理学家的实验过程，学生在真实的课堂中，看到老师做过的演示次数少，一个实验一般演示一两次；学生能亲自到实验室做过的学生实验次数也更加少，一个实验一般做过一次。对知识的记忆，多以死记硬背为主，而理解记忆则较少。仿真实验的出现和推广使用，一改“老师教、学生学”的传统方式，让学生有了自主探究的机会和经历，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生自主探索知识，加深理解知识。
仿真实验对学生有什么好处呢？
（一）提高学习兴趣
利用仿真实验来辅助完成学生自主学习的过程，学生就能完全沉浸到自由探究的情景中，能够有效调动学生的学习兴趣。
（二）增进对重、难点知识的理解
在正常教学过程中，有一些重要的结论、规律、定律和公式的知识，仅仅通过教师的一两次演示和学生的一次实验，学生很难理解和记住。有了仿真实验，学生就可以亲自实验，随时探究，可以多次、重复操作，学生的视觉、听觉等多种感官得到体验，学生理解重、难点知识更加容易，学习也会变得更加有效。
仿真实验是当前中小学校、高中发展的一个飞跃。它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式转变为学生通过自身经历来获得知识、技能的新型学习方式。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具有说服力，主动地去交互与被动的灌输，有本质的差别。
在中小学校推广使用仿真实验，普及力度仍需加大，坚持以真实实验为主以仿真实验为辅，是培养学生理科能力的双向途径，各位理科教师要提高认识，努力为国家培养更多的科研幼苗。
标签： 初中物理仿真
