初中的爱会 初中的爱会有结果吗

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初中的爱会 初中的爱会有结果吗

#「闪光时刻」主题征文 二期#

提到早恋,家长的神经就像一首儿歌里唱的:眼睛瞪得像铜铃,耳朵竖得像天线。马上全副武装起来。樊登在关于早恋的话题中提到“高压锅”理论:孩子们正常的异性接触,家长却高度紧张。又是批评孩子,又是找老师,找对方家长。天下本无事,过度紧张的家长,就像“高压锅”一样把它们粘的更紧。往往事情会变得更糟。

孩子们进入初中阶段,伴随着青春期的到来。“社会脑”,即,使人类能够相互关联、理解他人感受和意图的复杂神经结构,会发生显著变化。他们开始对同龄人和人际关系产生浓厚的兴趣。创建友谊并从中获得快乐。想想我们建立长期稳固的友情,找到终身相伴的朋友就是从这个时期开始的。他们开始在意同龄人对自己的看法。开始花更多的时间和朋友在一起,并试图清理自己跟同伴的关系。并不是对家长的否定,这些改变是正常的,是为了帮助他们处理复杂的人际关系做准备。

与此同时,他们开始对异性产生极大的兴趣,渴望了解异性,跟异性互动。大脑会释放苯乙胺(简称PEA)。这种神经调节剂的大量释放会让人感觉良好,产生一种短暂但美好的幸福感。

孩子们正经历着重大的生理变化,他们需要同伴的友情和认同。燃起对浪漫情感的渴望。是人类情感需求被唤醒的表现,是情感发展的重要时期,是成人社会化预期的重组过程。这意味着没有父母能躲开这个问题。意味着孩子们身在其中,更加水深火热。

当孩子们被排挤,被拒绝,或是单相思,我们怎么办?如果还是一味的关注学习,对孩子其他任何事情都不闻不问。那么你将除了学习,还会失去的更多。

很少有人可以在青春期不经历令人痛苦的拒绝。无论在任何年龄,被拒绝都是对心灵的伤害。科学家发现,大脑应对社会排斥的方式和应对物理疼痛的方式相同,也就是说在被拒绝时,孩子大脑感受到的痛苦和身体受伤时一样。作为父母,表达同情不需要你对事情完全理解,即使是一句简单的“你觉得痛苦让我很心疼”,就可以让孩子感受到支持和安慰。

不要小看孩子受到的伤害。一些父母把孩子的情窦初开看得过于简单,但认识到他们在情感关系中的伤痛非常有必要。你要让孩子明白,他们之所以感觉伤心是因为那确实令人伤心,同时向他们保证这些感觉会随着时间的推移而消退。

我们也要审视我们自己的行为模式。如果你在朋友有难时总是第一个伸出援手,你的孩子很可能会看重善良与慷慨。

这些正直的品行是孩子形成正确价值观的基石。也是他们形成正确恋爱观的前提。

审视一下我们自己处理情感关系的方式。我们对爱情和婚姻的态度,孩子们通过观察会学的更多。爱是相互的,自由的。包含着忠诚,尊重与欣赏。爱不仅仅是感情和激情,爱是一个系统,包括态度和一系列的行为,使爱的人和被爱的人的生活得到升华。

孩子的事,没有小事。每一次的抱怨,沮丧,懈怠情绪的背后都是他们独自面对人生成长的重要课题。只有当我们巧妙地把握住这一次次微妙的机会。以尊重,理解的态度关注他们的内心世界。才能靠近他们,用温暖和爱帮助他们化险为夷。才能以正确的价值观和恋爱观,帮助孩子们防范于未然。这时爱是有力量的,让他们沿着正确的方向勇往直前。

提到“性”,很多家长谈虎色变。有的家长认为早恋和“性”应该是两个话题。我认为这是一个辩证统一的话题。正确的恋爱观是性教育的基础。

印象中孩子们在青春期会分泌大量的荷尔蒙,其实是一种叫催产素的物质。当身体释放催产素时,这种荷尔蒙会强化我们的感觉,增强人与人之间的感情纽带。催产素的大量分泌积极唤醒孩子们的性好奇和性探索。加上第二性征开始凸显。可以说孩子们遇到的是包括身体上、情感上和精神上一个综合性的问题。

他们渴望了解这方面的知识,消除自己的困惑。如果你觉得尴尬,闭口不谈。那么他们就会从其他不可靠的信息来源去寻求指导。所以我们更应该开诚布公的,主动的和孩子谈关于“性”的话题。

十五岁的詹森跟他的父亲谈论性和爱。他说:“我已经发现了男孩和女孩之间真正的差别,女孩为了得到爱而承诺性,男孩为了得到性而承诺爱。爱她们,然后再离开她们是我的哲学。”

父亲问道:“在你爱上一个女孩又离开她之后,女孩会发生什么?”

詹森回答说:“这不关我的事。我试着不去想它。”

父亲语重心长的说:“那么,想一下。如果你用爱的承诺诱惑一个女孩子和你发生性关系,那么她的感觉就和你有关系。”

詹森的父亲坚持他的道德观,认为诚实和责任适用于所有的人与人之间的关系。不管在什么情况下,简单的或复杂的、社交的或跟性有关的,都需要个人的正直。

“一切不以爱为基础的性行为都是不正当的。”爱,是一种责任。不需要衡量,不需要承诺。等我们准备好了,才会在将来的每一天把我们变成越来越好的自己。

孩子们的问题伴随着青春期不断出现。不要奢望通过一次谈话就把孩子变成情感关系专家。我们只有用开明的,尊重的,理解的态度,把正确的道德观和恋爱观提前植入孩子的思想。才能引导他们做出正确的自我判断。才能让他们遇到问题时敞开心扉,建立信任的纽带。

然后相信孩子们可以做出正确的选择。

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